One school, many cultures

Abstract

Im Mittelpunkt der Studie stehen Wesen und Herkunft von Konzeptionen Multikultureller Erziehung, wie sie sich in bildungspolitischen Programmen niederschlagen. Die Analyse basiert auf einem Vergleich der Bildungspolitik von OECD-Staaten. Dabei wird deutlich, dass die Ausgestaltung Multikultureller Erziehung von vier Parametern abhängt: der Entwicklungsstruktur kultureller Prozesse, dem Einfluss politischer Wertvorstellungen, Veränderungen innerhalb der Bildungssysteme sowie dem sozioökonomischen Hintergrund. (IAB)