„Also Lehrplan interessiert mich erst mal gar nicht!“ : Kammerprüfungen als Regulativ und curriculare Referenz in der Berufsschule

Abstract

"Der Beitrag untersucht, inwiefern Kammerprüfungen im dualen System regulativ auf die Bildungsarbeit der Berufsschule wirken und als curriculare Referenz in die Curriculum- und Unterrichtsentwicklung einbezogen werden. Die schulnahe Curriculumentwicklung auf Basis offener Lehrpläne und das Konzept des „heimlichen Lehrplans“ dienen als theoretische Basis. Zur empirischen Exploration werden Interviews mit N = 22 Lehrkräfte herangezogen. Die Ergebnisse zeigen die regulative Wirkung der Prüfungen auf das Verständnis des Auftrags der Berufsschule sowie auf das Selbstverständnis der Lehrkräfte. Zudem lassen sich auf makro- und mikrodidaktischer Ebene unterschiedliche Muster zur Nutzung der Prüfungen als curriculare Referenz zeigen. Dies unterstreicht die relative Bedeutung der Lehrpläne." (Autorenreferat ; BIBB-Doku)