Muttersprache + Erfahrung - und sonst nichts? Überlegungen zu einem Anforderungsprofil für DaF-DozentInnen an ausseruniversitären Institutionen

Abstract

Ausgehend von der Krashenschen Unterscheidung zwischen Sprachenlernen und Spracherwerb wird ein Minimalkatalog von Lehrerfertigkeiten entwickelt, der vor allem Anforderungen bezüglich der aktiven, aber auch einer linguistisch fundierten deskriptiven Sprachkompetenz umfasst. Ausserdem wird in Anlehnung an M.J. Wallace für das Idealbild des DaF-Dozenten als 'reflective practitioner' plädiert. Ein Kern von DaF-DozentInnen soll dabei Vorbildfunktion für den ganzen Berufsstand ausüben. Unter den für die Berufsausübung relevanten Persönlichkeitsfaktoren wird neben extrafunktionalen Qualifikationen besonders interkulturelle Empathiefähigkeit hervorgehoben.