Erstellung und Weiterbearbeitung von Handlungsprodukten am Beispiel von Videoaufzeichnungen

Abstract

In handlungsorientierten Lernprozessen erstellen Schüler individuelle Handlungsprodukte. Der Beitrag erläutert deren Entstehen in unterschiedlichen Sequenzzusammenhängen und diskutiert Möglichkeiten der Videoaufzeichnung und Auswertung von schüleraktiven Lernarrangements. Dabei werden ausgewählte Gütekriterien für schulischen Unterricht anhand konkreter Lernsituationen veranschaulicht. Die Sequenzen beziehen sich auf den Einsatz der Videokamera im Deutschunterricht und im Wirtschaftslehreunterricht. (BIBB-Doku)