Empirische Erkenntnisse zum handlungsorientierten Lernen in der kaufmännischen Bildung

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bibb.id145410
dc.contributor.authorSeifried, Jürgen [Verfasser]
dc.contributor.authorSembill, Detlef [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T17:50:17Z
dc.date.available2018-12-17T17:50:17Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstract"In der beruflichen Bildung geht es um die Bewältigung lebensrealer Anforderungen unter den Ansprüchen einer wissenschaftlich fundierten Lehrprofessionalität (Zlatkin-Troischanskaja u.a. 2009). Für die berufliche Lehr-Lern-Forschung ist es daher von besonderem Interesse, wie in schulischen und betrieblichen Settings die Kompetenzentwicklung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen zielgerichtet gefördert werden kann. Bevor diesbezüglich auf einige einschlägige empirische Befunde eingegangen wird, soll zunächst skizziert werden, welche Auffassungen des Kompetenzbegriffs aktuelle diskutiert werden." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 61-67
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Abb., Tab.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/753452
dc.language.isode
dc.relation.ispartofLernen und lehren : Elektrotechnik, Informationstechnik, Metalltechnik, Fahrzeugtechnik
dc.relation.ispartofvolume25 (2010), H. 98
dc.source.urihttps://lernenundlehren.de/heft_dl/Heft_98.pdf (Volltext)
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL 2.2.2 Fach- und Technikdidaktik
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classificationS 6.4.1 Kaufleute
dc.subject.otherHandlungsorientiertes Lernen
dc.subject.otherHandlungsorientierter Unterricht
dc.subject.otherKaufmännische Ausbildung
dc.subject.otherLernarrangement
dc.subject.otherKompetenzentwicklung
dc.subject.otherEmpirische Untersuchung
dc.titleEmpirische Erkenntnisse zum handlungsorientierten Lernen in der kaufmännischen Bildung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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25 (2010), H. 98