Das angelsächsische Modell der Berufsbildung (CBT) : Strukturen und Problemlagen

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bibb.id180977
dc.contributor.authorDeissinger, Thomas [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T20:00:57Z
dc.date.available2018-12-17T20:00:57Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstract"Der Artikel beleuchtet kritisch den in England und Australien der Berufsausbildung zugrundeliegenden CBT-Ansatz (Competence/Competency-based Training). Zertifizierungskonzepte sind output-orientiert, eine Person erwirbt Kompetenzen, die sich aus industriellen und wirtschaftlichen Anforderungen ableiten. Zugrundliegt das Prinzipe einer Modularisierung der Berufsbildung." (Autorenreferat; BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 10-12
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/765752
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
dc.relation.ispartofvolume71 (2017), H. 165
dc.subject.classificationS 1 Stufen der Berufsbildung
dc.subject.classificationL 2.1.1 Informelles Lernen
dc.subject.classificationL 1.1.3 Modulorientierung
dc.subject.classificationI 2.2.1 Westeuropa
dc.subject.classificationI 2.3.5 Australien, Ozeanien
dc.subject.otherBerufsbildung
dc.subject.otherLernen am Arbeitsplatz
dc.subject.otherKompetenzerwerb
dc.subject.otherModularisierung
dc.subject.otherLernergebnisorientierung
dc.subject.otherEngland
dc.subject.otherAustralien
dc.titleDas angelsächsische Modell der Berufsbildung (CBT) : Strukturen und Problemlagen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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71 (2017), H. 165