Mehr lernen, als man sagen kann: Konzepte und didaktische Perspektiven impliziten Lernens
item.page.bibb.id
85390
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
item.page.bibb.publisherplace
item.page.bibb.participation
item.page.bibb.citedinbibb
item.page.bibb.researchfocus
item.page.bibb.reviewof
item.page.bibb.citationdr
Abstract
Der Beitrag vermittelt zunächst einen Überblick über Befunde zum impliziten Lernen in der experimentellen Psychologie und geht dann auf die im deutschen Sprachraum noch wenig bekannte Theorie des impliziten Wissens Michael Polanyis ein. Abschliessend werden die Implikationen für die Lehr- und Lernprozesse dargestellt. (BIBB2)