Maximen handlungsorientierten kaufmännischen Unterrichts
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Abstract
Es werden Gestaltungsmaximen handlungsorientierten kaufmännischen Unterrichts und entsprechende praktische Umsetzungsmöglichkeiten in didaktisches Handeln vorgestellt. Dabei wird zwischen methodischen und inhaltlichen Grundsätzen unterschieden. Neben methodischen Umstellungen (kooperative Schüleraktivität und - selbständigkeit) müssen inhaltliche Verbreiterungen um kommunikative, problemlösungsmethodische und ethische Aspekte stehen, wenn kaufmännischer Unterricht Handlungs- und Gestaltungskompetenz der Lernenden fördern soll. Dem Konzept liegt das Persönlichkeitsstrukturmodell Heinrich Roths zugrunde. (BIBB2)