Fünf Thesen zur besseren Gestaltung des Übergangs Schule-Beruf

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bibb.id161173
dc.contributor.authorMelzer, Ragna [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T18:48:33Z
dc.date.available2018-12-17T18:48:33Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractÜbergänge sind für den Einzelnen schwieriger, komplexer und langwieriger geworden und werden durch ausgrenzende Mechanismen des Bildungssystems bzw. des Ausbildungs- und Arbeitsmarktes, die Ineffizienz des Übergangssystems sowie die hohe Zahl von Angeboten und Akteuren im Übergangsfeld zusätzlich erschwert. Der Beitrag fasst die zentralen Herausforderungen und Entwicklungen zusammen. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 30-33
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/758910
dc.language.isode
dc.relation.ispartofDreizehn : Zeitschrift für Jugendsozialarbeit
dc.relation.ispartofvolume(2011), H. 4
dc.source.urihttps://www.jugendsozialarbeit.de/media/raw/dreizehn_LT_2011_Ausgabe_04_Ansicht_2.p (Volltext)
dc.subject.classificationG 1.3.2.2 Übergänge
dc.subject.classificationP 1.7 Benachteiligte
dc.subject.otherBerufseinmündung
dc.subject.otherErste Schwelle
dc.subject.otherÜbergangsmanagement
dc.titleFünf Thesen zur besseren Gestaltung des Übergangs Schule-Beruf
dc.typeElektronische Ressource
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(2011), H. 4