Förderung genderbezogener Kompetenzen in der Ausbildung zum*zur Hauswirtschafter*in

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bibb.citedinbibbZitation von 2 BIBB-Publikationende
bibb.id781072
dc.contributor.authorHaase, Ronja Kim [Verfasser]de
dc.contributor.authorKastrup, Julia [Verfasser]de
dc.date.accessioned2023-02-15T15:05:01Z
dc.date.available2023-02-15T15:05:01Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstract„Der Artikel setzt sich am Beispiel des Ausbildungsberufes Hauswirtschafter*in mit dem Zusammenhang von Gender und Care- Arbeit auseinander, zeigt Möglichkeiten zur Förderung genderbezogener Kompetenzen im Kontext beruflicher Handlungskompetenz auf und formuliert Schlussfolgerungen für eine geschlechtersensible Gestaltung von Lernprozessen.“ (Autorenreferat; BIBB-Doku)de
dc.description.statementofresponsibilityRonja Kim Haase ; Julia Kastrupde
dc.format.extentSeite 42-44de
dc.format.mediumZeitschriftenaufsatzde
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/781072
dc.language.isodede
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dc.rdamedia.termOhne Hilfsmittel zu benutzende
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
dc.relation.ispartofvolume76 (2022), H. 196
dc.subject.classificationS 6.4.7.2 Hauswirtschaftliche Berufede
dc.subject.classificationS 1.3 Berufliche Erstausbildungde
dc.subject.classificationG 2.4.5 Gender Mainstreamingde
dc.subject.ddc370de
dc.subject.otherCare workde
dc.subject.otherHauswirtschafterde
dc.subject.otherBerufsausbildungde
dc.subject.otherGeschlechterrollede
dc.subject.otherGender Mainstreamingde
dc.subject.otherFrauenberufde
dc.titleFörderung genderbezogener Kompetenzen in der Ausbildung zum*zur Hauswirtschafter*inde

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76 (2022), H. 196