Handlungsorientierung und ökonomische Bildung

Abstract

Die Tagung setzte sich mit der Thematik des handlungsorientierten Lernens in verschiedenen Bildungsbereichen auseinander. Einleitend wird der Begriff des handlungsorientierten Lernens beleuchtet, seine Verwendung in der aktuellen pädagogischen Literatur kritisiert und seine historische Entwicklung sowie seine Bedeutung für die Wirtschafts- und Berufspädagogik dargestellt. Untersucht wird ferner das handlungsorientierte Lernen als ein Handlungsfähigkeit erzeugendes Lernen sowie die Merkmale und Funktionen von handlungsorientiertem Unterricht. Im Mittelpunkt der meisten Beiträge steht die Handlungsfähigkeit als Zielkategorie ökonomischer Bildung. Ein Teil der Beiträge beinhaltet Beispiele handlungsorientierten Unterrichts in wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen Fächern, wobei die Planspielmethode und die Computersimulation besondere Berücksichtigung finden. Ein letzter Beitrag befasst sich mit Grundlagen Wissensbasierter Tutorieller Systeme (WTS) und ihrer Verwendung im Wirtschaftsunterricht. (BIBB)