Die Rolle des Ausbilders in einer konstruktivistisch gestalteten Aus- und Weiterbildung

Simple item page
bibb.id88255
dc.contributor.authorReinhart, Andre [Verfasser]
dc.contributor.authorOsburg, Claudia [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:03:17Z
dc.date.available2018-12-17T11:03:17Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractDer Aspekt des Verstehens nimmt insbesondere in einer konstruktivistischen Didaktik eine zentrale Position ein. Es geht zum einen darum, dass Auszubildende und Ausbilder einander verstehen, um zum einen den gestellten Anforderungen gerecht zu werden und zum anderen Lernprozesse erfolgreich zu gestalten. Der Beitrag zeigt auf, wie der Ausbilder Verstehensprozesse erfolgreich initiieren kann. An einem Praxisbeispiel aus der betrieblichen Weiterbildung wird abschliessend veranschaulicht, wie eine grundlegend neue Gesprächskultur und Verstehen im Betrieb gefördert werden können. (BIBB)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 13-15
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/700828
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume53 (1999), H. 55
dc.subject.classificationT 2 Theoretische Ansätze
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.classificationP 3.2.1 Ausbilder
dc.subject.otherKonstruktivismus
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherBetriebliche Berufsausbildung
dc.subject.otherAusbilder
dc.titleDie Rolle des Ausbilders in einer konstruktivistisch gestalteten Aus- und Weiterbildung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

Files

Collections

53 (1999), H. 55