Bildungszusammenarbeit mit Südostasien

Abstract

"Die Reform von Lehrer_innenbildung und "gutem Unterricht" steht mehr oder minder in allen Ländern im Spannungsfeld zwischen nationalen Logiken und Traditionen einerseits und internationalen Strategien und Denkweisen darüber, was unter „guter" Lehrer_innenbildung und „zeitgenössischen" Lehr-/Lernprozessen zu verstehen ist, andererseits. Der Beitrag zeigt am Beispiel eines dreijährigen Vorhabens mit zwei europäischen und zwei südostasiatischen Ländern die Herausforderungen und Ansatzpunkte für eine Reform der Lehrer_innenbildung, dessen Leitidee ein wechselseitiger Lernprozess aller Beteiligten und der Aufbau von Ownership ist." (Autorenreferat; BIBB-Doku)