Lernortkooperation als Möglichkeit zur Umsetzung des Lernfeldkonzepts : Teil 1: Theoretische Überlegungen und Begründungen

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bibb.id147400
dc.contributor.authorKohlen, Daniel [Verfasser]
dc.contributor.authorKumetz, Stefan [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T17:56:53Z
dc.date.available2018-12-17T17:56:53Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractIm Einklang mit den Rahmenlehrplänen für berufsbildende Schulen des Landes Nordrhein-Westfalen soll den Schülern der Berufsschulklassen ein Lernen durch Handeln bzw. durch den Vollzug oder Nachvollzug der Vollständigen Handlung ermöglicht werden. Dieses didaktische Leitprinzip kann durch die kognitive Psychologie, die Handlungstheorie und die konstruktivistische Lerntheorie unterstützt werden. Für die berufliche Bildung bleibt in einigen Bereichen häufig ein Grundproblem, nämlich sinnvolle Lernträger zu mindestens gedanklich nachvollziehbaren Handlungen anbieten zu können und gleichzeitig die Forderung nach lernfeldorientiertem Unterricht zu gewährleisten. Wie kann also eine Durchführungsphase sinnvoll und ressourcenschonend in den Unterricht integriert und gleichzeitig der lernfeldorientierte Rahmenlehrplan erfüllt werden? (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 8-10
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/754095
dc.language.isode
dc.relation.ispartofDer berufliche Bildungsweg
dc.relation.ispartofvolume51 (2010), H. 12
dc.subject.classificationS 3.1 Berufsbildende Schulen
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherLernfeld
dc.subject.otherHandlungsorientierter Unterricht
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherLernortkooperation
dc.titleLernortkooperation als Möglichkeit zur Umsetzung des Lernfeldkonzepts : Teil 1: Theoretische Überlegungen und Begründungen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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51 (2010), H. 12