Die Sandwich-Konzeption - eine integrierende Unterrichtsform

Abstract

Der Beitrag zeigt, wie die Sandwich-Konzeption im theoretischen Unterricht an Krankenpflegeschulen eingesetzt wird, die Lernenden bei der Aufnahme und Integration von Wissen zu unterstützen. Zunächst wird die theoretische Einbettung der Konzeption in ein interaktionistisch- konstruktivistisches Lernverständnis deutlich gemacht; mit Rekurs darauf werden die einzelnen Elemente des didaktischen Sandwichs erläutert und anschliessend die Umsetzung im Unterricht nachgezeichnet. (BIBB2)