Semantische Innovation und theoretische Kontinuität? : kritische Anmerkungen zur Diskussion um den innovativen Gehalt konstruktivistisch fundierter Lernkonzepte in der Theorie beruflicher Bildungsgänge : Forum Berufsbildungsforschung (3, 1997, Erlangen)

Simple item page
bibb.id90549
bibb.publisherplaceNürnberg
dc.contributor.authorBackes-Haase, Alfons [Verfasser]
dc.contributor.editorArbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz [Herausgebendes Organ]
dc.contributor.otherArbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:15:21Z
dc.date.available2018-12-17T11:15:21Z
dc.date.issued1998
dc.format.accompanyingmaterialzahlr. Literaturangaben
dc.format.extentS. 64-72
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/703424
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufliches Lernen im Wandel - Konsequenzen für die Lernorte? : Dokumentation des 3. Forums Berufsbildungsforschung 1997 an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg / Dieter Euler [Hrsg.]
dc.subject.classificationL 2 Lehr-Lerngestaltung
dc.subject.classificationT 4.9 Pädagogik
dc.subject.classificationT 2 Theoretische Ansätze
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.otherBerufspädagogik
dc.subject.otherKonstruktivismus
dc.subject.otherLerntheorie
dc.titleSemantische Innovation und theoretische Kontinuität? : kritische Anmerkungen zur Diskussion um den innovativen Gehalt konstruktivistisch fundierter Lernkonzepte in der Theorie beruflicher Bildungsgänge : Forum Berufsbildungsforschung (3, 1997, Erlangen)
dc.typeText
dc.typeSammelbandbeitrag

Files

Collections

Berufliches Lernen im Wandel - Konsequenzen für die Lernorte? : Dokumentation des 3. Forums Berufsbildungsforschung 1997 an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg / Dieter Euler [Hrsg.]