Subjektive Theorien zu Wissen und Lernen

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bibb.id165184
dc.contributor.authorRebmann, Karin [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T19:03:29Z
dc.date.available2018-12-17T19:03:29Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstract"Der Beitrag erläutert das Konstrukt der subjektiven Theorien zu Wissen und Lernen (epistemologische Überzeugungen). Epistemologische Überzeugungen haben große Bedeutung für Lehr-Lernprozesse: Die individuellen Vorstellungen der Lehrenden zu Wissen und Wissenserwerb beeinflussen die Art und Weise der Unterrichtsführung und -gestaltung. Und auch die individuellen Vorstellungen der Lernenden sind bedeutsam, da sie u. a. Einsichten in deren Lernverhalten erlauben."(Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 3-6
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Abb.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/760355
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume67 (2013), H. 144
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.otherSubjektive Theorien
dc.subject.otherEpistemologische Überzeugungen
dc.subject.otherWissen
dc.subject.otherLernen
dc.subject.otherLehr-Lern-Prozess
dc.titleSubjektive Theorien zu Wissen und Lernen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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67 (2013), H. 144