Methoden und Prinzipien zur Förderung von Sozialkompetenzen im Rahmen des kooperativen Lernens

Abstract

Kooperatives Lernen wird im didaktischen Kontext in unterschiedlichen Ziel-Mittel-Zusammenhängen verwendet. Es dient zum einen als ein Mittel zur Erreichung von Lernzielen, zum anderen kann es selbst zu einem Ziel des didaktischen Handelns werden. Im zweiten Fall geht es prinzipiell darum, bei den Lernenden Kompetenzen zu entwickeln, damit sie in Prozessen des kooperativen Lernens zu einer effizienten Ausschöpfung der Möglichkeiten dieser Lernorganisation beitragen. Der vorliegende Beitrag fokussiert auf diese Perspektive und fragt, welche Handlungskompetenzen erforderlich sind, um kooperative Lernprozesse zu gestalten, und welche lerntheoretischen Grundlagen den Aufbau entsprechender Kompetenzen anleiten können. Diese noch grundsätzlichen Überlegungen werden ausschließlich in lehrmethodischen Gestaltungsprinzipien transformiert. (BIBB-Doku)