Durchlässigkeit in die Hochschule und der Stellenwert der Anrechnung beruflich erworbener Kompetenzen

Abstract

Im Mittelpunkt des Beitrags steht die These, dass Anrechnung eine Schlüsselstellung im Bologna-Prozess des Hochschulraumes einnimmt, da sie die Voraussetzung für die Umsetzung des zentralen Ziels der EU ist, die Bildungs- und Arbeitsmobilität zu fördern. Um die These zu begründen, stellt die Autorin zunächst die Anrechnungsziele des Bologna-Prozesses und dann den Stand der Entwicklung von Anrechnungsverfahren in Deutschland dar. Abschließend geht sie auf die Frage des Zusammenhangs von Anrechnung und Durchlässigkeit ein. (BIBB-Doku)