Fachliche Perspektiven auf die Praxisanleitung in der generalistischen Pflegeausbildung : eine Verortung impliziten Wissens

Krause-Zenß, Antje [Verfasser]; Tsarouha, Elena [Verfasser]; Wochnik, Markus [Verfasser]; Greißl, Kristina [Verfasser]

Fachliche Perspektiven auf die Praxisanleitung in der generalistischen Pflegeausbildung : eine Verortung impliziten Wissens

bibb.id	784097
dc.contributor.author	Krause-Zenß, Antje [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Tsarouha, Elena [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Wochnik, Markus [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Greißl, Kristina [Verfasser]	de
dc.date.accessioned	2025-11-07T13:36:04Z
dc.date.available	2025-11-07T13:36:04Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	„Das Pflegeberufegesetz (PflBG) ist 2020 in Kraft getreten und damit einhergehend wird die generalistische Pflegeausbildung umgesetzt. Es liegen umfangreiche Empfehlungen der Fachkommission für den theoretischen und praktischen Unterricht (Rahmenlehrplan) sowie für die praktische Pflegeausbildung (Rahmenausbildungsplan) vor. Im Fokus stehen Kompetenz- und Situationsbezug, die sich in Curricula und Lernaufgaben widerspiegeln sollen. Kritik am Rahmenausbildungsplan gibt es mit Blick auf die Anbahnung impliziten Wissens. Kritisiert wird, dass Aufgabenstellungen vor allem auf kognitive Prozesse referieren. Vor diesem Hintergrund werden fachliche Priorisierungen von Praxisanleitenden im Rahmen der Praxisanleitung vorgestellt. Abschließend wird die Bedeutung impliziten Wissens in der Pflege diskutiert und es werden Implikationen für Lehr-/Lernarrangements für die Praxisanleitung abgeleitet.“ (Autorenreferat; BIBB-Doku)	de
dc.description.abstract	„The Nursing Professions Act (Pflegeberufegesetz) came into force in 2020 and the generalist nursing training is being implemented along with it. A commission of experts made comprehensive recommendations for theoretical and practical teaching (frame work curriculum) as well as for practical nursing training (framework training plan). The focus lies on competence and situational reference, which should be reflected in curricula and learning tasks. There is criticism of the framework training plan regarding to the acquisition of implicit knowledge. It is criticized that tasks refer primarily to cognitive processes. In this context, professional prioritizations of nursing instructors within the framework of nursing instructions are presented. Finally, the importance of tacit knowledge in nursing is discussed and implications for teaching/learning arrangements for nursing instructions are derived.” (authors’ abstract; BIBB-Doku)	de
dc.description.statementofresponsibility	Antje Krause-Zenß, Elena Tsarouha, Markus Wochnik, Kristina Greißl	de
dc.format.extent	Seite 213-226	de
dc.format.medium	Elektronische Ressource	de
dc.format.medium	Sammelbandbeitrag	de
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/784097
dc.language.iso	de	de
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dc.rdacarrier.term	Online-Ressource	de
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dc.rdamedia.term	Computermedien	de
dc.relation.ispartof	Fachkräftesicherung, Versorgungsqualität und Karrieren in der Pflege : Forschung zur beruflichen Bildung im Lebenslauf / Karin Reiber [Hrsg.] ; Jutta Mohr [Hrsg.] ; Michaela Evans-Borchers [Hrsg.] ; Miriam Peters [Hrsg.]
dc.source.uri	https://res.bibb.de/vet-repository_782512	de
dc.subject.classification	S 6.4.5 Gesundheits-, Sozial- und Erziehungsberufe	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.subject.other	Pflegeberuf	de
dc.subject.other	Berufsausbildung	de
dc.subject.other	Praxisanleitung [Pflege]	de
dc.subject.other	Ausbildungsrahmenplan	de
dc.subject.other	Implizites Wissen	de
dc.subject.other	Reflexion	de
dc.subject.other	Lernarrangement	de
dc.title	Fachliche Perspektiven auf die Praxisanleitung in der generalistischen Pflegeausbildung : eine Verortung impliziten Wissens	de

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Fachkräftesicherung, Versorgungsqualität und Karrieren in der Pflege : Forschung zur beruflichen Bildung im Lebenslauf / Karin Reiber [Hrsg.] ; Jutta Mohr [Hrsg.] ; Michaela Evans-Borchers [Hrsg.] ; Miriam Peters [Hrsg.]
aktuell und lesenswert Ausgabe 3/2025- SBB und Zeitschriftenartikel

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