Eine pädagogische Rahmenstruktur für das Onlinelernen

Abstract

Bisher ist nur wenig darüber bekannt, welche Lernstrategien für diese Form der Ausbildung angewandt werden sollten. In dem Beitrag werden die charakteristischen Merkmale des Online- Lernens aus erkenntnistheoretischer und pädagogischer Sicht erörtert (Objektivismus, Konstruktivismus, eklektisches Modell) und eine konzeptuelle Rahmenstruktur für das Online- Lernen auf der Grundlage kooperativer Lernstrategien vorgeschlagen. Hierin wird auf innovative Verfahren zur Konzeption von Onlinekursen eingegangen, die auf die Förderung von Kreativität und kritischen Denkprozessen abzielen. (BIBB2)