Die andauernde Suche des Informatik-Unterrichts nach seinem Inhalt

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bibb.id93161
dc.contributor.authorStommel, Axel [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:29:57Z
dc.date.available2018-12-17T11:29:57Z
dc.date.issued1997
dc.description.abstractSeine kritische Entgegnung auf einen Beitrag über die Notwendigkeit von informatischer Bildung bei Kaufleuten begründet der Verfasser damit, dass die Bedeutung des Informatik-Unterrichts häufig überschätzt wird. Eine wechselseitige Bedingtheit von Informatik und Handlungsorientierung besteht nach seiner Auffassung nicht. (BIBB)
dc.format.extentS. 49-51
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/706535
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume49 (1997), H. 2
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationT 4 Bezugswissenschaften
dc.subject.classificationL 1 Curricula & Lehrpläne
dc.subject.classificationL 2.1 Lernformen
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherKaufmännischer Beruf
dc.subject.otherInformatik
dc.subject.otherLerninhalt
dc.subject.otherHandlungsorientiertes Lernen
dc.titleDie andauernde Suche des Informatik-Unterrichts nach seinem Inhalt
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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49 (1997), H. 2