Neurodidaktik : berufliches Lehren und Lernen im neurowissenschaftlichen Diskurs

Abstract

"Die stetig wachsenden Erkenntnisse der Hirnforschung und damit einhergehend der Lernpsychologie erfordern einen Paradigmenwechsel methodisch-didaktischer Altbestände. Omnipräsent hierbei sind Diskussionen über den Phänotyp der Leistungsbewertung oder auch den Unterrichtszeiten. Lehrende der Zukunft werden gleichzeitig Coaches. Neurodidaktik liefert hierbei den Ausgangspunkt methodisch-didaktischer Veränderungen auf Basis wachsender Erkenntnisse der Hirnforschung." (Autorenreferat ; BIBB-Doku)