Fächerintegration und Lernsituation

Abstract

Das Lernfeldkonzept fordert neben der Handlungsorientierung auch eine Fächerintegration. Die Beiträge stellen Konzepte für die Umsetzung des fächerintegrativen Unterrichts in der Pflege vor. Inhalt: SCHNEIDER: Fächerübergreifender und fächerverbindender Unterricht - im Widerspruch zwischen Notwendigkeit und lästigem Übel; KANIA: Situiertes Lernen - ein Ansatz zur Gestaltung einer fächerintegrativen Lernumgebung; KANIA: Eine situierte Lernsituation: "Pflege eines sprachgestörten Menschen"; SCHNEIDER: Von Pflegesituationen zu fächerverbindenden Lernsituationen - eine curriculare Aufgabe von Lehrenden; SCHULDT/SCHWÖPPE: Konkretisierung einer Pflegesituation - als Grundlage für eine fächerverbindende Lernsituation; RÜLLER: Einstiegsvarianten und Bearbeitung von Lernsituationen. (BIBB2)