Von der Kontinuität, die nicht auffällt : das Schulsystem im Übergang von der DDR zur BRD

Abstract

Der Autor analysiert den Wandel des Schulsystems der DDR im Transformationsprozess. Dazu konfrontiert er eine gesellschaftlich- strukturelle Analyse mit Erfahrungen von Lehrern und Lehrerinnen. Es zeigt sich, "dass man den Wandlungsprozess des DDR-Schulwesens nicht angemessen erfasst, wenn man ausschliesslich von den Umstellungs und Belastungserfahrungen der Lehrer(innen) ausgeht - so subjektiv berechtigt diese auch sind. Vielmehr verweist eine gesellschaftlich- strukturelle Analyse auf die hohe Kontinuität im Schulwesen, die auch bei grundlegenden politischen Umbrüchen nur in Grenzen tangiert wird." (IAB2)