Inklusive Medienbildung in der Schule : neun Aspekte eines guten inklusiven Unterrichts

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bibb.id184860
dc.contributor.authorSchulz, Lea [Verfasser]
dc.contributor.authorBeckermann, Thomas [Verfasser]
dc.date.accessioned2020-04-22T05:55:23Z
dc.date.available2020-04-22T05:55:23Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstract"Ausgehend von einer kurzen Einordung der Ansprüche einer Pädagogik, die digitalen wie inklusiven Bildungsanforderungen gerecht werden will, wird im Folgenden der Versuch unternommen, Bedingungen und Merkmale eines diklusiven (digital-inklusiv) Unterrichts herauszuarbeiten. Die Grundlage dafür bilden bestehende Konzepte zur inklusiven sowie digitalen Bildung." (Autorenreferat; BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 4-8
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/776713
dc.language.isode
dc.relation.ispartofComputer + Unterricht : Lernen und Lehren mit digitalen Medien
dc.relation.ispartofvolume29 (2019), H. 114
dc.subject.classificationS 4.3.5 Bildungsbeteiligung & soziale Gerechtigkeit
dc.subject.otherInklusion
dc.subject.otherSchule
dc.subject.otherUnterricht
dc.subject.otherDigitale Medien
dc.subject.otherMedienkompetenz
dc.subject.otherChancengleichheit
dc.titleInklusive Medienbildung in der Schule : neun Aspekte eines guten inklusiven Unterrichts
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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29 (2019), H. 114