Auf dem Weg zu einem kognitiven Diagnosemodell für eine gezielte Lernunterstützung im Rechnungswesen-Unterricht

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bibb.id185319
dc.contributor.authorWarwas, Julia [Verfasser]
dc.contributor.authorSchirmer, Henry [Verfasser]
dc.contributor.authorHelm, Christoph [Verfasser]
dc.date.accessioned2020-10-13T06:01:14Z
dc.date.available2020-10-13T06:01:14Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstract"Für den Entwurf didaktischer Maßnahmen zur individuellen Lernunterstützung bedarf es solider lernprozessdiagnostischer Informationen. Der Beitrag illustriert am Beispiel des einführenden Rechnungswesen-Unterrichts, wie solche IInformationen systematisch (auf Basis eines kognitiven Diagnosemodells) und technologiegestützt (mithilfe einer Aufgabendatenbank und automatisierten Auswertungen) gewonnen werden können." (Autorenreferat; BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 29-32
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/777777
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume74 (2020), H. 184
dc.subject.classificationL 1.7 Berufsspezifische Fächer
dc.subject.classificationL 8 Diagnostik / Eignung
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherRechnungswesen
dc.subject.otherIndividuelle Förderung
dc.subject.otherDiagnostik
dc.subject.otherModell
dc.titleAuf dem Weg zu einem kognitiven Diagnosemodell für eine gezielte Lernunterstützung im Rechnungswesen-Unterricht
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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74 (2020), H. 184