Auf dem Weg zu einem kognitiven Diagnosemodell für eine gezielte Lernunterstützung im Rechnungswesen-Unterricht

Abstract

"Für den Entwurf didaktischer Maßnahmen zur individuellen Lernunterstützung bedarf es solider lernprozessdiagnostischer Informationen. Der Beitrag illustriert am Beispiel des einführenden Rechnungswesen-Unterrichts, wie solche IInformationen systematisch (auf Basis eines kognitiven Diagnosemodells) und technologiegestützt (mithilfe einer Aufgabendatenbank und automatisierten Auswertungen) gewonnen werden können." (Autorenreferat; BIBB-Doku)