Inverted Cassroom und digitales Portfolio – neue Ansätze zur Förderung von (Selbst-)Reflexionskompetenz in den Schulpraktischen Studien im beruflichen Lehramtsstudium

Abstract

„Für einen erfolgreichen und vor allem auch nachhaltigen Einsatz digitaler Medien sind stets auch die (medien)-didaktischen Konzepte anzupassen bzw. weiterzuentwickeln. Idealerweise beginnt dies schon in der universitären Phase der Lehramtsausbildung. Der Beitrag berichtet über positiven Erfahrungen aus einem Seminar zur „Vorbereitung auf das Allgemeine Schulpraktikum“ an der Universität Osnabrück, in dem digitale Portfolios und sowie das Konzept eines online-unterstützten Inverted Classrooms zur Förderung von Selbstreflexionskompetenz eingesetzt wurde.“ (Hrsg.; BIBB-Doku)