Methodische Grundentscheidung und Lernmotivation - ein Überblick über die Befundlage im kaufmännischen Unterricht

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bibb.id140698
dc.contributor.authorSeifried, Jürgen [Verfasser]
dc.contributor.authorTürling, Janosch M. [Verfasser]
dc.contributor.authorWünsche, Cornelia [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T17:35:40Z
dc.date.available2018-12-17T17:35:40Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractEine Grundbedingung für einen erfolgreichen Unterricht ist die Motivation der Lernenden. Die Lernmotivation bestimmt u.a., welche Inhalte bzw. Fähigkeiten erlernt und wie tief diese verarbeitet werden. Daher ist es von besonderem Interesse, wie an den Lernorten Berufsschule und Betrieb die Lernmotivation von Jugendlichen zielgerichtet gefördert werden kann. Im Beitrag werden für die kaufmännische Bildung verschiedene empirische Untersuchungen zu Einfluss und Effekten methodischer Grundentscheidungen auf die Lernmotivation gegenübergestellt und weiterführende Schlüsse gezogen. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 359-366
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/752035
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume61 (2009), H. 11
dc.subject.classificationS 6.4.1 Kaufleute
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classificationL 2.3 Methoden
dc.subject.otherKaufmännische Ausbildung
dc.subject.otherLernmotivation
dc.subject.otherUnterrichtsmethode
dc.subject.otherEmpirische Untersuchung
dc.titleMethodische Grundentscheidung und Lernmotivation - ein Überblick über die Befundlage im kaufmännischen Unterricht
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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61 (2009), H. 11