Unsicherheiten berufsbildender Lehrkräfte im Umgang mit generativen KI-Werkzeugen

Saathoff, Heye [Verfasser]; Jahncke, Heike [Verfasser]; Müller, Annika [Verfasser]; Slopinski, Andreas [Verfasser]; Straub, Alex [Verfasser]

Unsicherheiten berufsbildender Lehrkräfte im Umgang mit generativen KI-Werkzeugen

bibb.id	784812
bibb.publisherplace	Bonn	de
bibb.voevzlink	https://res.bibb.de/vet-repository_784812
dc.contributor.author	Saathoff, Heye [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Jahncke, Heike [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Müller, Annika [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Slopinski, Andreas [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Straub, Alex [Verfasser]	de
dc.date.accessioned	2026-05-06T08:23:38Z
dc.date.available	2026-05-06T08:23:38Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	"Die Forschung zu Akzeptanz und Nutzung generativer KI-Werkzeuge durch Lehrkräfte verschiedenster Schulformen hat in den vergangenen Jahren stark zugenommen. Zentrales Ergebnis ist, dass viele Lehrkräfte deutliche Bedenken und Unsicherheiten im Umgang mit KI äußern, die sich auf normativ-ethische, rechtliche, didaktische, diagnostische und professionsbezogene Aspekte beziehen und häufig mit Sorgen um Kontrollverlust sowie eine potenzielle De-Professionalisierung verbunden sind. Die Frage, wie diese Unsicherheiten im Lichte professionstheoretischer Überlegungen zu verstehen sind und welche unterschiedlichen Modi der Bearbeitung sich rekonstruieren lassen, ist bislang nur ansatzweise beantwortet. Der vorliegende Beitrag schließt an diese Lücke an. Auf Basis von 59 leitfadengestützten Interviews mit Lehrkräften berufsbildender Schulen in Niedersachsen werden Unsicherheiten im Umgang mit KI rekonstruiert und typisiert. Der Fokus ist gerichtet auf das Entstehen, die Erscheinungsformen und die Folgen dieser Unsicherheiten für das professionelle Unterrichtshandeln. Ziel ist es, unterschiedliche Umgangsweisen mit KI-bezogener Ungewissheit idealtypisch zu bestimmen und daraus Implikationen für alle drei Phasen der Lehrkräftebildung (Studium, Vorbereitungsdienst, Fortbildungen während der beruflichen Tätigkeit als Lehrkraft) sowie die Schulentwicklung abzuleiten.“ (Textauszug, BIBB-Doku)	de
dc.description.statementofresponsibility	Heye Saathoff, Heike Jahncke, Annika Müller, Andreas Slopinski, Alex Straub	de
dc.description.version	referiert
dc.format.extent	Seite 61-77	de
dc.format.illustration	Illustrationen	de
dc.format.medium	Elektronische Ressource	de
dc.format.medium	Sammelbandbeitrag	de
dc.identifier.uri	DOI:10.66390/SNOF8327
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/784812
dc.language.iso	de	de
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dc.relation.ispartof	KI in der beruflichen Bildung – wie können wir die Zukunft gestalten? / Hubert Ertl [Hrsg.], Myriam Baum [Hrsg.], Torben Padur [Hrsg.], Mortimer Schlieker [Hrsg.], Bodo Rödel [Hrsg.]
dc.rights	Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/	*
dc.subject.classification	P 3.2.3 Lehrer	de
dc.subject.classification	G 2.2.1 Technologisierung	de
dc.subject.classification	L 4.2 Mediengestützte Lehr-Lernformen	de
dc.subject.classification	S 6.4.3 Organisations-, Verwaltungs-, Rechts- und Büroberufe	de
dc.subject.ddc	370	de
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dc.title	Unsicherheiten berufsbildender Lehrkräfte im Umgang mit generativen KI-Werkzeugen	de

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KI in der beruflichen Bildung – wie können wir die Zukunft gestalten? / Hubert Ertl [Hrsg.], Myriam Baum [Hrsg.], Torben Padur [Hrsg.], Mortimer Schlieker [Hrsg.], Bodo Rödel [Hrsg.]