Anknüpfungspunkte für einen am Handlungsfeld orientierten Unterricht : am Beispiel des Technischen Gymnasiums, Fachrichtung Umwelttechnik

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bibb.id162804
dc.contributor.authorKiefer, Christoph [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T18:54:38Z
dc.date.available2018-12-17T18:54:38Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractDer Beitrag gibt Anregungen zum Zusammenspiel zwischen Theorie und Praxis am Beispiel des technischen Bildungsgangs der Fachrichtung Umwelttechnik an einem technischen Gymnasium. Als Leitbild für die interdisziplinäre Unterrichtsgestaltung dient das Handlungsfeld. Für den Bereich Umwelttechnik ist der ganzheitlich handlungsfeldorientierte Ansatz sinnvoll, da der technische Umweltschutz ein Querschnittsthema darstellt. Leitend ist der Lehrplan für das Unterrichtsfach Technik, Schwerpunkt Umwelttechnik, an den die Inhalte und Fachkompetenzen der Lehrpläne der periphären Fächer angeschlossen werden. Die Umsetzung des interdisziplinären Ansatzes wird exemplarisch für ein Handlungsfeld aus der Umwelttechnik dargestellt. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 71-77
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/759454
dc.language.isode
dc.relation.ispartofLernen und lehren : Elektrotechnik, Informationstechnik, Metalltechnik, Fahrzeugtechnik
dc.relation.ispartofvolume28 (2013), H. 110
dc.source.urihttps://lernenundlehren.de/heft_dl/Heft_110.pdf (Volltext)
dc.subject.classificationS 3.1.3.1 Berufliches Gymnasium
dc.subject.classificationL 2.2.2 Fach- und Technikdidaktik
dc.subject.classificationS 6.4.8.1 Umweltberufe
dc.subject.otherUmwelttechnik
dc.subject.otherBildungsgang
dc.subject.otherTechnisches Gymnasium
dc.subject.otherUnterrichtsgestaltung
dc.subject.otherHandlungsorientierung
dc.titleAnknüpfungspunkte für einen am Handlungsfeld orientierten Unterricht : am Beispiel des Technischen Gymnasiums, Fachrichtung Umwelttechnik
dc.typeElektronische Ressource
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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28 (2013), H. 110