Lernförderliche Gestaltung von Rechnungswesenaufgaben : Befunde einer Interviewstudie mit Studierenden der Wirtschaftspädagogik

Behn, Ann-Kathrin [Verfasser]; Seifried, Jürgen [Verfasser]

Lernförderliche Gestaltung von Rechnungswesenaufgaben : Befunde einer Interviewstudie mit Studierenden der Wirtschaftspädagogik

bibb.id	785081	de
dc.contributor.author	Behn, Ann-Kathrin [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Seifried, Jürgen [Verfasser]	de
dc.date.accessioned	2026-07-10T14:18:19Z
dc.date.available	2026-07-10T14:18:19Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	"Der Beitrag analysiert den Einfluss unterschiedlicher Darstellungsformen von Aufgaben im Rechnungswesenunterricht auf die kognitive Verarbeitung von Lernenden. Vor dem Hintergrund empirisch belegter Lernschwierigkeiten wird in einer qualitativen Interviewstudie mit 20 Studierenden der Wirtschaftspädagogik untersucht, wie verbale Geschäftsvorfälle, Belege und fotorealistische Darstellungen verarbeitet werden. Die mittels Lauten Denkens erhobenen Daten zeigen, dass fotorealistische Darstellungen ohne klaren Situationsbezug eine erhöhte kognitive Belastung erzeugen, während verbale Aufgaben geringe Problemoffenheit aufweisen. Belege unterstützen eine strukturierte Informationsverarbeitung und die Reflexion wirtschaftlicher Zusammenhänge." (Autorenreferat ; BIBB-Doku)	de
dc.description.statementofresponsibility	Ann-Kathrin Behn; Jürgen Seifried	de
dc.description.version	referiert	de
dc.format.extent	Seite 121-152	de
dc.format.illustration	Diagramme	de
dc.format.medium	Zeitschriftenaufsatz	de
dc.identifier.uri	DOI:10.25162/zbw-2026-0005
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/785081
dc.language.iso	de	de
dc.rdacarrier.code	nc	de
dc.rdacarrier.source	rdacontent	de
dc.rdacarrier.term	Band	de
dc.rdacontent.code	txt	de
dc.rdacontent.source	rdacontent	de
dc.rdacontent.term	Text	de
dc.rdamedia.code	n	de
dc.rdamedia.source	rdacontent	de
dc.rdamedia.term	Ohne Hilfsmittel zu benutzen	de
dc.relation.ispartof	Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
dc.relation.ispartofvolume	122 (2026), H. 1
dc.subject.classification	S 4 Kosten & Finanzierung	de
dc.subject.classification	T 2.2 Lerntheorien	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.subject.other	Rechnungswesen	de
dc.subject.other	Unterricht	de
dc.subject.other	Verständlichkeit	de
dc.subject.other	Lernschwierigkeit	de
dc.subject.other	Kognitive Lerntheorie	de
dc.subject.other	Diagnostik	de
dc.title	Lernförderliche Gestaltung von Rechnungswesenaufgaben : Befunde einer Interviewstudie mit Studierenden der Wirtschaftspädagogik	de
dc.title.alternative	Learning-Oriented design of accounting tasks : insights from interviews with Business Education students	de

Collections

122 (2026), H. 1

Lernförderliche Gestaltung von Rechnungswesenaufgaben : Befunde einer Interviewstudie mit Studierenden der Wirtschaftspädagogik

Files

Collections