Lernfeldübergreifenden Lernsituationen als (gemeinsame) Kompetenzentwicklungsplanung im Lehrerteam

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bibb.id182002
dc.contributor.authorSchulze, Peter [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T20:10:14Z
dc.date.available2018-12-17T20:10:14Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractIm Beitrag stellt Schulz die unzureichende Teamarbeit von Berufsschullehrern bei der Umsetzung des Lernfeldkonzepts dar und beschreibt, wie ein lernfeldübergreifender Ansatz in Lernsituationen durch kooperative Formen verfolgt werden könnte. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 353-358
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Abb.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/766891
dc.language.isode
dc.relation.ispartofDie berufsbildende Schule : Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an Berufsbildenden Schulen
dc.relation.ispartofvolume46 (2017), H. 10
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationP 3.2.3 Lehrer
dc.subject.classificationG 2.3.3 Arbeitsformen, Techniken
dc.subject.otherBerufsschullehrer
dc.subject.otherLernfeld
dc.subject.otherLernfeldorientierung
dc.subject.otherTeamarbeit
dc.subject.otherLernsituation
dc.titleLernfeldübergreifenden Lernsituationen als (gemeinsame) Kompetenzentwicklungsplanung im Lehrerteam
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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46 (2017), H. 10