Durchlässigkeit zwischen beruflicher Bildung und Hochschulbildung - eine Herausforderung für das deutsche Hochschulsystem

Abstract

Ausgehend von grundlegenden Fragen zum Thema Durchlässigkeit - welche Ziele sind damit verbunden und mit welchen Strategien und Mitteln kann mehr Durchlässigkeit im Bildungswesen erreicht werden - beschreiben die Autoren Ansätze, Kompetenzen nicht traditionell Studierender anzurechnen und gehen auf Hemmnisse und Barrieren auf dem Weg zu mehr Durchlässigkeit ein. Sie berichten über Erfahrungen aus dem Oldenburger ANKOM-Projekt, das Konzepte zur Anerkennung von Kompetenzen entwickelt und erprobt, und stellen ein Instrument vor, mit dem sich Äquivalenzen hinsichtlich Inhalt und Niveau verschiedener Module ermitteln lassen. (BIBB-Doku)