Lernerfolg als Kategorie fallbasierter Weiterbildung : Handlungsfähigkeit als Leitidee
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Abstract
"Die Ermittlung von Lernerfolg zwingt zur Reflexion auf den Zusammenhang zwischen bildungstheoretischen, lerntheoretischen, didaktisch-methodischen sowie forschungsmethodologischen Fragen. Dieser Zusammenhang wird am Beispiel 'fallbasierter' Weiterbildung offengelegt." (Autorenreferat)