Bildung, Öffentlichkeit und Demokratie. Tagungsbericht

Abstract

Anliegen des Kongresses war es festzustellen, wie es sich erklärt, "dass die Erziehungstheorie der letzten 200 Jahre in Europa oft nicht den Prämissen von Demokratie und Öffentlichkeit folgt, und wie das entsprechende Verhältnis heute zu bestimmen ist." Es wurden kritische Beiträge zur Geschichte und Gegenwart der Pädagogik, "welche die nicht-demokratischen Fallen in der Theorie der Pädagogik, im Bildungssystem, in Curricula und in der Schulpraxis aufdecken...", gehalten. Erkenntnis war, dass Demokratie gelernt werden muss. Das "wie" blieb weitgehend ungeklärt. (DIPF/ Sch.)