Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten Erfassung disziplinbezogener und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften in der beruflichen Bildung

Abstract

"Die Studie validiert ein Instrument zur Erfassung digitaler Kompetenzen von Lehrkräften in der beruflichen Bildung, basierend auf einer TPACK-Erweiterung, die die Wissensquellen des doppelten Gegenstandsbezugs berücksichtigt. Zur Validierung wurden Lehramtsstudierende der Berufs- und Wirtschaftspädagogik im ersten Bachelorsemester (n=112) befragt. Zusätzlich wurden Lehramtsstudierende im ersten Mastersemester (n=94) befragt, um die nomologische Validität des Instruments zu analysieren. Die Ergebnisse bestätigen die vermutete Unterteilung des Inhaltswissens in die Referenzsysteme Beruf und Disziplin. Der Model Fit (χ2/df=1,284; RMSEA=0,051; CFI=0,948; SRMR=0,061) und die interne Konsistenz der Skalen sind als gut zu bewerten. Die nomologische Analyse zeigt theoretisch plausible Ergebnisse." (Autorenreferat ; BIBB-Doku)