Moderne didaktische Strömungen unter der Frage nach der Kernkompetenz der berufsbildenden Schule

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bibb.id126013
dc.contributor.authorZabeck, Jürgen [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T16:01:26Z
dc.date.available2018-12-17T16:01:26Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractDie Einführung des Lernfeldkonzepts an berufsbildenden Schulen und die dadurch verordnete Hinwendung zur handlungsorientierten Didaktik ist in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik weiterhin umstritten. Vor dem Hintergrund der KMK-Handreichungen von 1996, die den Bildungsauftrag der berufsbildenden Schulen definieren, versucht der Autor das in Wirtschaftsdisziplinen gängige Management-Konzept "Kernkompetenz" in den berufspädagogischen Raum zu übertragen und Kernkompetenzen der Berufsschule näher zu skizzieren. (BIBB2)
dc.format.extentS. 269-276
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/743969
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume57 (2005), H. 7/8
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherBildungsziel
dc.subject.otherLernfeld
dc.subject.otherBerufspädagogik
dc.subject.otherDidaktik
dc.titleModerne didaktische Strömungen unter der Frage nach der Kernkompetenz der berufsbildenden Schule
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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57 (2005), H. 7/8