Moderne didaktische Strömungen unter der Frage nach der Kernkompetenz der berufsbildenden Schule

Abstract

Die Einführung des Lernfeldkonzepts an berufsbildenden Schulen und die dadurch verordnete Hinwendung zur handlungsorientierten Didaktik ist in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik weiterhin umstritten. Vor dem Hintergrund der KMK-Handreichungen von 1996, die den Bildungsauftrag der berufsbildenden Schulen definieren, versucht der Autor das in Wirtschaftsdisziplinen gängige Management-Konzept "Kernkompetenz" in den berufspädagogischen Raum zu übertragen und Kernkompetenzen der Berufsschule näher zu skizzieren. (BIBB2)