Professionelles Halbwissen : Tabus über die Lehrerbildung

Abstract

Ausgehend von einem historischen Überblick über Etappen der Lehrerbildung in Deutschland, greift der Autor das Problem des scheinbar unerreichbaren Gleichgewichts zwischen "wissenschaftlicher Begründung" und "Berufs- und Praxisbezug der Lehrerbildung" auf. Er tritt polemisch dafür ein, die durch die schlechten Berufschancen für Lehrerstudenten erzwungene Denkpause zu einer Abkehr von der "(sozial-)wissenschaftlichen Halbbildung" der Lehrer zu nutzen. (IAB2)