Lernen und Arbeiten im schulischen Umweltlabor

Abstract

Für vollzeitschulische Bildungsgänge stellt sich insbesondere die Frage, wie eine Lern- und Arbeitsumgebung zu schaffen ist, die der späteren Berufsausübung möglichst nahe kommt. Am Beispiel eines Theorie-Praxis-integrierenden Kurses wird erläutert, wie eine Lern- und Arbeitsumgebung geschaffen werden kann, die die Entwicklung von Handlungskompetenzen fördert. Vorgestellt werden Erfahrungen aus dem Schulversuch Chemisch-technischer Assistent an einer Gewerbeschule in Hamburg (Bergedorfer Integrationsmodell). (BIBB)