Integration von Bildung und Qualifizierung in der Berufsausbildung : Schlussfolgerungen für die berufspädagogische Forschung und Lehre

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bibb.id89070
dc.contributor.authorHöpfner, Hans-Dieter [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:07:52Z
dc.date.available2018-12-17T11:07:52Z
dc.date.issued1997
dc.description.abstractProbleme der Lernortkooperation im dualen System ergeben sich insbesondere aus unterschiedlichen Sichtweisen, die für die Berufsausbildung zwei Arten des Lernens sieht: Auf der einen Seite das Lernen in der Schule, welches das Sich-Bilden einschliesst, und auf der anderen Seite das Lernen im Betrieb, bei dem "nur" qualifiziert wird. Aus dieser Sicht entstandenen Problemen bei der integrativen Gestaltung von beruflichen Bildungs- und Lernprozessen durch Schule und Betrieb wendet sich der Autor unter Einbeziehung von Praxisbeispielen zu und zieht einige Schlussfolgerungen für die berufspädagogische Forschung und Lehre. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben, Abb.
dc.format.extentS. 34-46
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/701743
dc.language.isode
dc.relation.ispartofLernen und lehren : Elektrotechnik, Informationstechnik, Metalltechnik, Fahrzeugtechnik
dc.relation.ispartofvolume12 (1997), H. 48
dc.subject.classificationS 3.2 Unternehmen und Behörden
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationS 2.4.1 Lernortkooperation
dc.subject.classificationL 2 Lehr-Lerngestaltung
dc.subject.classificationT 4.9 Pädagogik
dc.subject.classificationL 2.1 Lernformen
dc.subject.otherBetrieb
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherLernortkooperation
dc.subject.otherBerufspädagogik
dc.subject.otherHandlungsorientiertes Lernen
dc.titleIntegration von Bildung und Qualifizierung in der Berufsausbildung : Schlussfolgerungen für die berufspädagogische Forschung und Lehre
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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12 (1997), H. 48