Subjektorientiert lernen - forschend lehren : die Vielfalt der Lebenswelten als didaktische Herausforderung

bibb.id	85726
dc.contributor.author	Holzbrecher, Alfred [Verfasser]
dc.coverage.spatial	DE
dc.date.accessioned	2018-12-17T10:45:57Z
dc.date.available	2018-12-17T10:45:57Z
dc.date.issued	1999
dc.description.abstract	Leitfrage des Beitrages ist, wie Lernende ihre Ohnmachtsgefühle bearbeiten, wie sie ihre Subjekthaftigkeit entwickeln können und welche Formen begleitender Unterstützung dabei notwendig sind. Der Verfasser entfaltet Grundzüge einer subjektorientierten Didaktik, die die Widerständigkeit der Realität als Lerngelegenheit nutzt. Er bezieht sich dabei auf gesellschaftspolitische und entwicklungspsychologische Theorieansätze. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterial	Literaturangaben
dc.format.extent	S. 54-58
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/697840
dc.language.iso	de
dc.relation.ispartof	Pädagogik
dc.relation.ispartofvolume	51 (1999), H. 12
dc.subject.classification	L 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classification	L 2.2 Didaktik
dc.subject.other	Lerntheorie
dc.subject.other	Didaktik
dc.title	Subjektorientiert lernen - forschend lehren : die Vielfalt der Lebenswelten als didaktische Herausforderung
dc.type	Text
dc.type	Zeitschriftenaufsatz

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