Überfachliche Kompetenzen. Theoretische Grundlegung und empirische Erprobung eines Indikatorensystems

Simple item page
bibb.id82278
bibb.publishernameLang, Peter
bibb.publisherplaceBern u. a.
dc.contributor.authorGrob, Urs [Verfasser]
dc.contributor.authorMaag Merki, Katharina [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T10:31:10Z
dc.date.available2018-12-17T10:31:10Z
dc.date.issued2001
dc.descriptionZugl.: Zürich, Univ., Diss., 2000
dc.format.extent932 S.
dc.identifier.isbn3-906767-09-4
dc.identifier.isbn978-3-906767-09-3
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/694304
dc.language.isode
dc.publisherLang, Peter
dc.relation.ispartofExplorationen : Studien zur Erziehungswissenschaft ; 31
dc.subject.classificationS 1.1 Allgemeinbildende Schule
dc.subject.classificationS 2.2.3.2 Lehrpläne
dc.subject.classificationL 6.2.1 Standards/Gütekriterien
dc.subject.classificationG 1.2.3.1 Potenziale
dc.subject.classificationS 2.2.5 Standards in der beruflichen Bildung
dc.subject.classificationG 2.3.4 Qualifikationswandel
dc.subject.classificationI 2.2.1 Westeuropa
dc.subject.otherBildungsforschung
dc.subject.otherSchule
dc.subject.otherLehrplan
dc.subject.otherAnalyse
dc.subject.otherKompetenz
dc.subject.otherSchlüsselqualifikation
dc.subject.otherSchweiz
dc.titleÜberfachliche Kompetenzen. Theoretische Grundlegung und empirische Erprobung eines Indikatorensystems
dc.typeBuch

Files

Collections

Explorationen : Studien zur Erziehungswissenschaft