Lernertypen, Lernumgebung, Lernerfolg : Erwachsene im Lernfeld

Abstract

Das Projekt 'Variation von Lernumgebungen' wurde in 25 Einrichtungen der allgemeinen und berufsbezogenen Erwachsenenbildung durchgeführt. Zentrale Fragestellung des Projekts war der Zusammenhang zwischen Lernumgebung, Lernertyp und Lernerfolg. Es sollten Informationen über optimale Passungen der genannten Faktoren gewonnen werden, um Planungshilfen zur Gestaltung von Lernumgebungen geben zu können. Es zeigte sich, dass das größte Gewicht bei der Erklärung von Lernerfolg dem Lernertyp zukommt. So kommen Selbstlernarchitekturen vornehmlich den Lernern zugute, die über ausgeprägte metakognitive Kompetenzen verfügen. Insgesamt zeigte sich, dass Lehr-Lernprozesse per se lernförderlich sind, wenn Arbeitsprozesse herausfordernd sind und Eigenständigkeit gefördert wird. Es kommt auf die richtige Passung von Lernertyp und Lernumgebung an, wofür es wichtig ist, die Lerner vorher gut zu kennen, um sie adressatengerecht anzusprechen. (BIBB-Doku)