Wissen und Können : zur berufspädagogischen Bedeutung psychologischer und didaktischer Kategorienfehler

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bibb.id91160
dc.contributor.authorNeuweg, Georg Hans [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:19:18Z
dc.date.available2018-12-17T11:19:18Z
dc.date.issued1998
dc.description.abstractIn der Diskussion um die Trägheit des Wissens bleibt der metatheoretische Beitrag, den RYLE zur Erhellung des Verhältnisses zwischen Wissen und Können geleistet hat, vielfach unbeachtet, obwohl er die sich verstärkende Kritik am Informationsverarbeitungsansatz der Kognitionswissenschaft in den Grundzügen bereits vorweggenommen hat. Auf diese Positionen geht der Verfasser ein und beschäftigt sich mit den instruktionspsychologischen Konsequenzen der von RYLE herausgestellten Kategorienfehler. (BIBB2)
dc.description.versionreferiert
dc.format.extentS. 1-22
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/704119
dc.language.isode
dc.relation.ispartofZeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
dc.relation.ispartofvolume94 (1998), H. 1
dc.subject.classificationL 2 Lehr-Lerngestaltung
dc.subject.classificationT 4.9 Pädagogik
dc.subject.classificationT 4.2 Psychologie
dc.subject.classificationG 1.2.3.1 Potenziale
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL 3.1 Prozessanalyse
dc.subject.classificationL Lehren & Lernen
dc.subject.classificationL 6.2.1 Standards/Gütekriterien
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.otherPsychologie
dc.subject.otherBerufspädagogik
dc.subject.otherKognition
dc.subject.otherQualifikation
dc.subject.otherFertigkeiten
dc.subject.otherHandlungskompetenz
dc.subject.otherLernprozess
dc.subject.otherLernziel
dc.titleWissen und Können : zur berufspädagogischen Bedeutung psychologischer und didaktischer Kategorienfehler
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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94 (1998), H. 1