Analyse und Evaluation zur Innovation der berufsschulischen Umweltbildung für Kraftfahrzeugmechatroniker/-innen

Abstract

Der Beitrag stellt Ergebnisse einer Untersuchung zur schulischen Umweltbildung in Kfz-Berufen vor, die an vier Berufsschulen in Niedersachsen und Bremen durchgeführt wurde. Im Mittelpunkt stand die Frage, in welcher Form Umweltbildung im berufsschulischen Unterricht in Kfz-Berufen stattfindet und wie diese verbessert werden könnte. Um den aktuellen Stand der schulischen Umweltbildung für Kraftfahrzeugelektroniker zu ermitteln, wurde der Rahmenlehrplan analysiert und Schüler im dritten Ausbildungsjahr, Theorielehrer an den Berufsschulen und Ausbilder in den Betrieben zur Umweltbildung befragt. Verbesserungspotenziale liegen danach zum einen in der gezielten Lehrerweiterbildung und der Integration beruflicher Umweltbildung in das Lehrerstudium und zum anderen in Unterrichtskonzepten, die sowohl die Vorgaben des Rahmenlehrplans als auch die Forderungen und Interessen der Schüler an aktuellen Themen, wie Klimawandel und Grundlagen des Umweltschutzes, berücksichtigen. Zudem müssten betriebliche Umweltanforderungen und zukunftsweisende Kfz-Technologien im Berufsschulunterricht mehr berücksichtigt bzw. thematisiert werden. (BIBB-Doku)