Die bildungspolitische Bedeutung der Berufsschule in Niedersachsen

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bibb.id82079
dc.contributor.authorSchmidt, Frank [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T10:30:16Z
dc.date.available2018-12-17T10:30:16Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractDer Beitrag stellt die bildungspolitische Bedeutung der Berufsschule in Niedersachsen heraus. Niedersachsen hat sein berufsschulisches Curriculum konsequent nach den didaktischen Prinzipien des handlungsorientierten Unterrichts ausgerichtet. Die Rahmenlehrpläne der KMK werden unmittelbar als niedersächsische Richtlinien umgesetzt. Zentrales didaktisches Organisationsprinzip ist das Lernfeldkonzept. Eine bildungspolitische Herausforderung stellt die Gleichwertigkeit von allgemeiner und beruflicher Bildung dar, für deren Einlösung das Bundesland überzeugt eintritt. (BIBB2)
dc.format.extentS. 9-11
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/694106
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume56 (2002), H. 74
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationS 2.3 Berufsbildungspolitik
dc.subject.classificationL 1 Curricula & Lehrpläne
dc.subject.classificationT 4.9 Pädagogik
dc.subject.classificationS 1 Stufen der Berufsbildung
dc.subject.classificationG 2.4.5 Gender Mainstreaming
dc.subject.classificationS 1.1 Allgemeinbildende Schule
dc.subject.classificationL 1.6 Allgemeinbildende Fächer
dc.subject.classificationI 2.1.2.5 Niedersachsen
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherBerufsbildungspolitik
dc.subject.otherBildungsziel
dc.subject.otherBerufsbildung
dc.subject.otherGleichwertigkeit
dc.subject.otherAllgemeinbildung
dc.subject.otherNiedersachsen
dc.titleDie bildungspolitische Bedeutung der Berufsschule in Niedersachsen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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56 (2002), H. 74