Entwicklung eines fachdidaktischen Kategoriensystems zur Analyse des kognitiv-aktivierenden Potenzials von Aufgaben - ein Beitrag zur Unterrichtsqualitätsforschung in der beruflichen Fachrichtung Pflege

Abstract

Das von den BeitragsautorInnen entwickelte fachdidaktische Kategoriensystem bezieht sich auf die Analyse des kognitiv-aktivierenden Potenzials von Aufgaben in der beruflichen Fachrichtung Pflege. Das Erfordernis einer fachdidaktischen Professionalisierung wird hier gerade auch vor dem Hintergrund der Heterogenität der Ausbildungsstrukturen des schulischen Bildungspersonals in dieser Fachrichtung gesehen. Das Instrument selbst wurde inhaltsanalytisch aus existierenden Kategoriensystemen anderer fachdidaktischer Kontexte abgeleitet, adaptiert und verfeinert sowie auf Reliabilität überprüft. Das entwickelte Schema umfasst die Kategorien Wissensart, kognitiver Prozess, Wissenseinheiten, Offenheit, Lebensweltbezug, sprachlogische Komplexität und Repräsentationsformen. Perspektivisch kann das entwickelte Schema den AutorInnen zufolge als valide Grundlage für die Erfassung und Erforschung des kognitiven Potenzials von Aufgaben in der beruflichen Fachrichtung Pflege herangezogen werden. (Textauszug; BIBB-Doku)